quinta-feira, 6 de dezembro de 2012
quinta-feira, 22 de novembro de 2012
LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO
CURSISTAS: DEISE
APARECIDA
ESTER ALVES
JÚLIA GRACIELA
KATIANE
MIRCE GONÇALVES
UNIDADE 4: PRÁTICA
PEDAGÓGICA E MÍDIAS DIGITAIS
ATIVIDADE 4_3: LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE
MÍDIA-EDUCAÇÃO
MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA
LAGOA – MG
FORMADORA: SUZANA ALVES
LEITURA,
REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO
Ao lermos o texto "Mídia-Educação
no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de
ensino fundamental de Florianópolis" de Silvio Pereira da Costa, podemos
perceber que as tecnologias de informação e comunicação vem crescendo de forma
significativa em nossas vidas. Trazendo para o nosso cotidiano uma série de
mudanças no acesso ao conhecimento e no relacionamento interpessoal e processos
sociais. Isso traz grandes desafios para o campo da educação, por isso não há
mídia que não possa ser usada na escola.
Podemos aplicar as tecnologias desde
as atividades de alfabetização/letramento até em níveis mais avançados de
escolaridade tornando a nossa prática educativa mais criativa e dinâmica.
O autor fala que: “Os jovens
precisam aprender a ler, mas também a 'escrever' através dos meios de
comunicação de seu tempo”. Entretanto grande parte de professores apresentam
dificuldades para usar essas tecnologias.
O que fica claro no texto de Silvio
Pereira da Costa, é que alguns professores sabem dos recursos tecnológicos que
existem na escola,, não utilizam, ou por muitas vezes não sabem utilizar.
Acreditamos que se trabalharmos com todos esses recursos disponíveis, a nossa
prática pedagógica com certeza, fará uma grande diferença.
quarta-feira, 14 de novembro de 2012
Produtos e Objetos do Portal do Professor
Cursistas:
Ester Alves
Deise Aparecida
Júlia Graciela
Katiane
Mirce Gonçalves
Unidade 4:
Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade 4_2:
Navegando por vídeos e outras mídias
Município:
São João da Lagoa – MG
Formadora:
Suzana Alves
“Produtos e objetos do Portal do Professor”
Navegar pelo Portal do Professor é de grande utilidade para os
educadores. É um portal riquíssimo com idéias inovadoras que contribuem para o
enriquecimento e melhoria da nossa prática pedagógica.
Navegando a deriva, encontramos vários links interessantes como o
Plenarinho.
Visitamos o site Curta na Escola. O Portal Curta Na Escola é um repositório de curtas-metragens brasileiros com alto potencial didático, composto por mais de 370 obras disponíveis online para exibição gratuita, todas classificadas por disciplinas, temas transversais, faixa etária e níveis de ensino, de acordo com os parâmetros curriculares do MEC. Títulos clássicos da cinematografia brasileira, como o premiadíssimo “Ilha das Flores”, de Jorge Furtado; “A Velha a Fiar”, de Humberto Mauro; “Aleijadinho”, de Joaquim Pedro de Andrade, dentre outros, ajudam abrilhantar o acervo do Portal.
O objetivo principal do Portal Curta Na Escola é incentivar a construção de uma rede nacional especializada na produção e divulgação de conhecimento relacionado ao uso dos curtas-metragens brasileiros em contexto pedagógico. No gênero animação temos ótimos filmes como:
Natal do Burrinho
Gênero: Animação
Diretor: José Maia, Lancast Mota, Otto Guerra
Ano: 1984
Duração: 5 min
Cor: Colorido
Bitola: 35mm
País: Brasil
O filme
retrata a triste e solitária vida de um burrinho, até que ele é surpreendido
por um acontecimento.
A Casa
do Mestre André
Gênero Ficção
Diretor Leo Sykes
Elenco Guido Guresch Vieira, Lorena
Libânio, Luciano Porto, Marcelo Berê, Márcio Vieira, Rogério Torquato
Ano 2007
Duração 15 min
Cor Colorido
Bitola Beta
País Brasil
Dois
palhaços estão tocando música na rua. Um guarda leva os instrumentos deles,
porque "não pode tocar aqui". Umas crianças querem ajudar os palhaços
e levam eles até a casa do Mestre André, um inventor de instrumentos musicais
feitos de materiais reciclados. Fornecidos de instrumentos novos, os palhaços
voltam para tocar na rua e esta vez o guarda não resiste a música e acaba
dançando junto com todo mundo.
O Portal Domínio Público é riquíssimo, possui
biblioteca virtual de referencia para professores, estudantes e interessados em
geral. Permite o compartilhamento gratuito do conhecimento e promove o grande
acesso ás obras artísticas, literárias e
cientificas em vídeos, fotos e textos.
Visitamos também o
site da TV Escola, que é um canal que capacita, aperfeiçoa e atualiza
educadores.
Os principais
objetivos da TV Escola são o aperfeiçoamento e valorização dos professores da
rede pública, o enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem e a melhoria
da qualidade do ensino.
Esse é um link bem interessante que vale a pena
conferir.
Referências:
quarta-feira, 7 de novembro de 2012
Unidade 3: Currículo, Projetos e Tecnologias
Programa
Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo
Deise Aparecida
Júlia Graciela
Unidade 3: Currículo, Projetos e Tecnologias
Município: São João da Lagoa – M
Formadora: Suzana Alves
O
que se pode inferir do projeto desenvolvido é que ele está de acordo com o
currículo e muitas das tecnologias utilizadas também já estão inseridas, porém foi observado
durante a execução do projeto alguns pontos que não estavam previstos,
principalmente no que diz respeito às tecnologias. Segundo a definição de
currículo exposta no site http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-curriculo-aprendizagem.htm
Atualmente, o currículo é uma construção
social, na acepção de estar inteiramente vinculado a um momento histórico, à
determinada sociedade e às relações com o conhecimento. Nesse sentido, a
educação e currículo são vistos intimamente envolvidos com o processo cultural,
como construção de identidades locais e nacionais.
Percebemos que o que os alunos aprenderam sobre as tecnologias
constituem parte do currículo, uma vez que o contexto histórico e cultural dos
alunos está inteiramente integrado às tecnologias.
Relatório
Programa
Nacional de Tecnologia Educacional – Proinfo
Deise Aparecida
Júlia Graciela
Unidade 3: Currículo, Projetos e Tecnologias
Município: São João da Lagoa – MG
Formadora: Suzana Alves
Relatório
Um trabalho
interessante que fizemos foi o “Projeto Música” com alunos da Educação Infantil
Maternal e Primeiro Período. Além da música em si que uma atividade contagiante
onde os alunos se interessam com o ritmo e a melodia, acalmam e compreendem os
gestos. Exploramos ainda as letras das músicas com cartazes espalhados pela
sala de aula todos bem explícitas e ilustrados. Onde ainda que não sabendo o
significado dos símbolos “letras” eles acompanharam divertindo passando o dedo
em cada linha (verso) da música, identificando inclusive a forma correta de se
ler.
'Todos os
dias exploramos os cartazes e ainda realizamos várias atividades sobre a
música, palavras, letras, espaços e de acordo com a música o que dela pudesse
se aproveitar, partes do corpo, natureza e movimentos corporal. Fizemos também
várias atividades como colagem , pinturas, etc. E como culminância do projeto
tivemos um teatro com os alunos envolvendo as músicas “ A Linda Rosa Juvenil e
a Primavera”.
Foi um
sucesso, o trabalho todo foi muito gratificante, percebemos o aprendizado, a
sintonia dos alunos, a alegria contagiante. A música é realmente uma grande
aliada na educação de nossas crianças.
PROJETO MÚSICA NA ESCOLA
ESCOLA MUNICIPAL
BENEDITO PEREIRA LIMA
PRÉ-ESCOLAR MUNICIPAL
FADA ENCANTADA
PROJETO: MÚSICA NA ESCOLA
Cursistas:
Ester Alves, Deise Aparecida, Júlia Graciela
Clientela:
Educação Infantil e 1ª Ano do Ensino Fundamental
Área do Conhecimento: Língua Portuguesa- Alfabetização
Justificativa:
A presença da música na educação dos
alunos é de fundamental importância, pois a mesma contribui para o
enriquecimento do ensino. Neste contexto, iremos através do fazer musical
desenvolver nas crianças a sensibilidade, a percepção, a observação, a criatividade
e a auto-estima.
Portanto, a utilização da música toma-se
relevante porque trabalha conteúdos e conceitos de uma forma lúdica, permitindo
a fantasia, momentos esses que as crianças curtem e gostam, fazendo com que a
aprendizagem aconteça de uma forma muito mais prazerosa.
Objetivos:
- Promover a partir da música, a
integração das crianças, dando-lhes oportunidades de expressar sensações,
sentimentos e pensamentos, ampliando assim seu conhecimento de mundo.
Específicos:
- Motivar e integrar as crianças
através da música;
- Brincar com a música, imitando,
inventando e reproduzindo criações musicais;
- Estimular, através da música, a
capacidade de execução das crianças, envolvendo os movimentos do corpo;
- Edificar a autoconfiança nas
crianças, através do fazer musical;
- Desenvolver hábitos de leitura a
partir da utilização de músicas;
- Incentivar a partir da música, a produção textual.
Estrutura Programática
Conteúdos conceituais: cantigas de roda
Conteúdos procedimentais: trabalhar com cantigas onde os alunos vão unir as palavras para
montar as cantigas de roda: as letras das músicas mostram o sentido e a função
da escrita.
Conteúdos atitudinais: o projeto possibilita com que os alunos realizem um trabalho
coletivo, onde todos estejam envolvidos, provocando situações em que os alunos
se ajudem mutuamente no processo de aprendizagem e incentivando a participação.
Procedimentos metodológicos:
Através das cantigas de roda, muito requisitadas nas horas das
brincadeiras.
"A Música estimula áreas do cérebro
não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral". Assim,
realizar esse tipo de trabalho, ajuda a melhorar a sensibilidade dos alunos, a
capacidade de concentração e a memória, trazendo benefícios ao processo de
alfabetização e ao raciocínio matemático.
Trabalhar com as letras das cantigas. As letras serão copiadas em
cartolina e afixadas na parede para que todos se familiarizem com o texto.
Os alunos já alfabetizados reescrevem as cantigas. Enquanto isso,
os outros poderão executar diversas atividades como ordenar tiras de papel com
versos, palavras e letras, marcar palavras que já conhecem ou sílabas que
reconhecem. Essas atividades dependerão das hipóteses em que as crianças se
encontrem.
A turma ainda pode fazer exercícios de rimas, separando termos da
frase, completar e ordenar versos e palavras. Ultrapassada essa fase, fazer o
livro onde o aluno escreve e ilustra uma cantiga.
Recursos:
- Cartazes;
- Aparelho de som;
- Notebook
- Microfone
- Data show
Avaliação:
Observar se através dessa atividade os
alunos avançam no estabelecimento de relações entre o escrito e oral, e se
obtiveram avanços na interpretação de textos, bem como nas habilidades gerais
de leitura e escrita.
Justificativa:
A presença da música na educação dos
alunos é de fundamental importância, pois a mesma contribui para o
enriquecimento do ensino. Neste contexto, iremos através do fazer musical
desenvolver nas crianças a sensibilidade, a percepção, a observação, a
criatividade e a auto-estima.
Portanto, a utilização da música toma-se
relevante porque trabalha conteúdos e conceitos de uma forma lúdica, permitindo
a fantasia, momentos esses que as crianças curtem e gostam, fazendo com que a
aprendizagem aconteça de uma forma muito mais prazerosa.
Objetivos:
- Promover a partir da música, a
integração das crianças, dando-lhes oportunidades de expressar sensações,
sentimentos e pensamentos, ampliando assim seu conhecimento de mundo.
Específicos:
- Motivar e integrar as crianças
através da música;
- Brincar com a música, imitando,
inventando e reproduzindo criações musicais;
- Estimular, através da música, a
capacidade de execução das crianças, envolvendo os movimentos do corpo;
- Edificar a autoconfiança nas
crianças, através do fazer musical;
- Desenvolver hábitos de leitura a
partir da utilização de músicas;
- Incentivar a partir da música, a
produção textual.
Estrutura Programática
Conteúdos conceituais: cantigas de roda
Conteúdos procedimentais: trabalhar com cantigas onde os alunos vão unir as palavras para
montar as cantigas de roda: as letras das músicas mostram o sentido e a função
da escrita.
Conteúdos atitudinais: o projeto possibilita com que os alunos realizem um trabalho
coletivo, onde todos estejam envolvidos, provocando situações em que os alunos
se ajudem mutuamente no processo de aprendizagem e incentivando a participação.
Procedimentos metodológicos:
Através das cantigas de roda, muito requisitadas nas horas das
brincadeiras.
"A Música estimula áreas do cérebro
não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral". Assim,
realizar esse tipo de trabalho, ajuda a melhorar a sensibilidade dos alunos, a
capacidade de concentração e a memória, trazendo benefícios ao processo de
alfabetização e ao raciocínio matemático.
Trabalhar com as letras das cantigas. As letras serão copiadas em
cartolina e afixadas na parede para que todos se familiarizem com o texto.
Os alunos já alfabetizados reescrevem as cantigas. Enquanto isso,
os outros poderão executar diversas atividades como ordenar tiras de papel com
versos, palavras e letras, marcar palavras que já conhecem ou sílabas que
reconhecem. Essas atividades dependerão das hipóteses em que as crianças se
encontrem.
A turma ainda pode fazer exercícios de rimas, separando termos da
frase, completar e ordenar versos e palavras. Ultrapassada essa fase, fazer o
livro onde o aluno escreve e ilustra uma cantiga.
Recursos:
- Cartazes;
- Aparelho de som;
- Notebook
- Microfone
- Data show
Avaliação:
Observar se através dessa atividade os
alunos avançam no estabelecimento de relações entre o escrito e oral, e se
obtiveram avanços na interpretação de textos, bem como nas habilidades gerais
de leitura e escrita.
terça-feira, 9 de outubro de 2012
REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA
CURSISTAS: Ester dos Reis Alves Santos
ATIVIDADE 2_8 : Registro Digital da Experiência
ESCOLA: E.M José Carlos de Lima
MUNICÍPIO: São João da Lagoa – MG
FORMADORA: Suzana Alves Araújo
REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA
A primeira aula teve inicio
com a exposição do filme : A história das Coisas,
nessa aula os alunos tiveram a oportunidade de fazer uma análise critica sobre
o consumismo e suas conseqüências
através de um debate em sala após o filme,
a segunda aula teve uma característica mais descontraída, os alunos
usaram o recurso da internet para executar o jogo sobre
coleta e seleção do lixo. Foram muito proveitosas as duas aulas uma amarrada a
outra e os alunos entrosaram bastante, se envolveram com o tema e gostaram
muito do jogo, com certeza o objetivo foi alcançado.
quinta-feira, 27 de setembro de 2012
CURSISTA: ESTER DOS REIS ALVES SANTOS
ATIVIDADE 2.6 - PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU
INTERNET, TV E DVD
ESCOLA: E.M BENEDITO PEREIRA LIMA
MUNICÍPIO: SÃO JOÃO
DA LAGOA
FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO
PLANEJAMENTO DE AULA
ESCOLA: E. M JOSÉ CARLOS DE LIMA
PÚBLICO ALVO: NONO ANO
TEMA: MEIO AMBIENTE
DATA: 24 / 09 / 12
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
DURAÇÃO: 2 AULAS DE 50 MINUTOS
RECURSOS: COMPUTADOR COM ACESSO A INTERNET, TV E DVD
OBJETIVO:
- PROMOVER A
CONCIENTIZAÇÃO DO ALUNO ENQUANTO SUJEITO TRANSFORMADOR E DE INFLUENCIA NO
ESPAÇO EM QUE VIVE.
- RECONHECER A
IMPORTANCIA DA RECICLAGEM.
- IDENTIFICAR AS
DIFERENÇAS ENTRE LIXO E RESÍDUOS.
- APRENDER O
PROCESSO DE SEPARAÇÃO DOS RESIDUOS E PARA QUE SERVE ESTA AÇÃO.
-
DESENVOLVIMENTO:
- FAZER O ESTUDO PRÉVIO SOBRE O ASSUNTO.
- ASSISTIR AO VIDEO: A HISTÓRIA DAS COISAS, www.youtube.com/watch?v=7qFiGMSnNjw
- EXPLICAR O JOGO ORALMENTE AINDA NA SALA DE AULA.
- LEVAR OS ALUNOS AO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, ORIENTANDO-OS SEMPRE QUANTO AO USO DO COMPUTADOR.
AJUDAR OS ALUNOS
A ACESSAREM O LINK ESCOLHIDO http://www.escolagames.com.br/jogos/coletaSeletiva/
- LER AS INSTRUÇÕES DO JOGO PARA OS ALUNOS;
- CONDUZI-LOS SEMPRE QUE SURGIR DIFICULDADES.
- DE HORA EM HORA DAR ENFASE AO TEMA EM QUESTÃO.
- AVALIAÇÃO:
AVALIAR A
PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NO JOGO E A INTERAÇÃO DOS MESMOS NO CONTEXTO, BEM COMO
A INTERPRETAÇÃO DO VÍDEO.
REFERÊNCIA:
sexta-feira, 14 de setembro de 2012
Hiper-Portifólio
TECNEOLOGIAS NA
EDUCAÇÃO – ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
CURSISTA; ESTER
DOS REIS ALVES SANTOS
UNIDADE 2:
INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA
ATIVIDADE: ATIV
2_5 CRIANDO UM PORTIFÓLIO EMHIPERTEXTO, O SEU HIPERPORTIFÓLIO
MUNICÍPIO: SÃO
JOÃO DA LAGOA-MG
ESCOLA: ESCOLA
MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA
FORMADORA:
SUZANA ALVES ARAÚJO
MEU HIPER –
PORTIFÓLIO
·
Trabalho no Pré Escolar Municipal Fada Encantada,
em são João da lagoa – MG.
·
Estamos participando do Programa Nacional de
Formação continuada em Tecnologia Educacional – (PROINFO
INTEGRADO).
·
É um programa educacional com o objetivo de promover
o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica, através da capacitação e inclusão digital de
professores e gestores no intuito de atualizar o ensino à realidade vigente.
·
UNIDADE 1: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA
ESCOLAR
Nesta unidade houve uma reflexão acerca da tecnologia e sua inserção na
sociedade. A atividade consistiu em uma síntese que foi postada na biblioteca
da plataforma e-proinfo.
·
FORUM: QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?
Este fórum promoveu uma interessante reflexão acerca da postura do
professor enquanto aprendiz, foram analisadas as seguintes questões: O que é
ser professor hoje? Quem sou eu neste contexto? Os comentários foram postados
no fórum da plataforma e- proinfo.
·
DIÁRIO DE BORDO
No diário de bordo foram feitas reflexões embasadas nas seguintes
questões: Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora
que contemple os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as
diferentes tecneologias disponíveis na escola em ações nas quais as tecnologias
possam contribuir efetivamente? Como o professor pode criar uma situação de
aprendizagem com o uso de tecnologias que seja significativa para o aluno?
Foram postadas no diário de bordo as reflexões sobre o assunto.
·
UNIDADE 2 – INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA
Nesta unidade foi discutido a importância da navegação em debate
presencial, também foram divulgadas as atividades sobre o tema no espaço da
biblioteca, e postagens estão sendo feitas nos blogs dos cursistas.
·
FÓRUM
Foi relatada neste fórum a experiência de navegar livremente na internet
com um produto textual que se navega além de ler.
·
FÓRUM
Neste espaço foi exposta a pesquisa
acerca do conceito de hipertexto e a reflexão acerca do mesmo, completando o fórum
com comentários feitos nas atividades uns dos outros.
·
BLOG
Já estão sendo postadas nos blogs
algumas atividades inclusive este hiper – portfólio, onde no decorrer do curso serão
registradas as atividades desenvolvidas no decorrer do curso.
TECNEOLOGIAS NA
EDUCAÇÃO – ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
CURSISTA; ESTER
DOS REIS ALVES SANTOS
UNIDADE 2:
INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA
ATIVIDADE: ATIV
2_5 CRIANDO UM PORTIFÓLIO EMHIPERTEXTO, O SEU HIPERPORTIFÓLIO
MUNICÍPIO: SÃO
JOÃO DA LAGOA-MG
ESCOLA: ESCOLA
MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA
FORMADORA:
SUZANA ALVES ARAÚJO
MEU HIPER –
PORTIFÓLIO
·
Trabalho no Pré Escolar Municipal Fada Encantada,
em são João da lagoa – MG.
·
Estamos participando do Programa Nacional de
Formação continuada em Tecnologia Educacional – (PROINFO
INTEGRADO).
·
É um programa educacional com o objetivo de promover
o uso pedagógico da informática na rede pública de educação básica, através da capacitação e inclusão digital de
professores e gestores no intuito de atualizar o ensino à realidade vigente.
·
UNIDADE 1: TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA VIDA
ESCOLAR
Nesta unidade houve uma reflexão acerca da tecnologia e sua inserção na
sociedade. A atividade consistiu em uma síntese que foi postada na biblioteca
da plataforma e-proinfo.
·
FORUM: QUEM SOU EU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?
Este fórum promoveu uma interessante reflexão acerca da postura do
professor enquanto aprendiz, foram analisadas as seguintes questões: O que é
ser professor hoje? Quem sou eu neste contexto? Os comentários foram postados
no fórum da plataforma e- proinfo.
·
DIÁRIO DE BORDO
No diário de bordo foram feitas reflexões embasadas nas seguintes
questões: Como o professor pode desenvolver uma prática pedagógica integradora
que contemple os conteúdos curriculares, as competências, as habilidades e as
diferentes tecneologias disponíveis na escola em ações nas quais as tecnologias
possam contribuir efetivamente? Como o professor pode criar uma situação de
aprendizagem com o uso de tecnologias que seja significativa para o aluno?
Foram postadas no diário de bordo as reflexões sobre o assunto.
·
UNIDADE 2 – INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA
Nesta unidade foi discutido a importância da navegação em debate
presencial, também foram divulgadas as atividades sobre o tema no espaço da
biblioteca, e postagens estão sendo feitas nos blogs dos cursistas.
·
FÓRUM
Foi relatada neste fórum a experiência de navegar livremente na internet
com um produto textual que se navega além de ler.
·
FÓRUM
Neste espaço foi exposta a pesquisa
acerca do conceito de hipertexto e a reflexão acerca do mesmo, completando o fórum
com comentários feitos nas atividades uns dos outros.
·
BLOG
Já estão sendo postadas nos blogs
algumas atividades inclusive este hiper – portfólio, onde no decorrer do curso serão
registradas as atividades desenvolvidas no decorrer do curso.
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